Tabeller för Gymnastiska central-institutets pedagogiska lärokurs (och för 'friskrotar' af vuxne).

Date:
1876
Catalogue details

Licence: Public Domain Mark

Credit: Tabeller för Gymnastiska central-institutets pedagogiska lärokurs (och för 'friskrotar' af vuxne). Source: Wellcome Collection.

    4/80
    skulle ådraga utgifvareu en sannfärdig och välförtjent anmärkning. Det andra valet var att fortfarande begagna den en gång antagna tabellariska planen, hvilken utgifvaren för egen del ansåg vara nog tydlig och i allmänhet bäst under tjenliga förhållanden, samt att meddela åtskilliga tillägg och ändringar för mindre tjenliga förhållanden, såsom mer eller mindre bristande redskap, trytande rum o. s. v., utan att doek göra för måuga bindande föreskrifter, och utan att förkasta andra sakkun¬ niges olika förfarande. Visserligen behöfde dessa tabeller någon tid för att rättas och förbättras. Men det oagtadt återstod för utgifvaren 18f)fi ej annat än att oförtöfvadt låda trycka dem, för att visa 1) huruvida deri följdes en viss ordning grundad på nö¬ diga försigtighetsmått (erfafenheter) och andra gymnastiska fordringar; 2) huruvida denna ordning var så obegriplig för alla andra menniskor, som ofvannämnda tidskrift påstod. Men utgifvaren misstog sig dock storligen i sin uträkning; han kom derigenom »ur askan i elden». Den gamla beskyllningen för ])edanteri upphörde ej, tvärtom. Detta betydde mindre så länge klandret syntes utgå från enskild ovilja mot utgifvaren. såsom i étt par svenska skrifter, eller mot hela methoden, såsom i flera utländska skrif¬ ter, till en del af män, som i theorien voro lika öfverlägsna som i praktiken okunniga. Men till slut gick saken så långt, att äfven en mycket verksam och högt uppsatt man inom facket, hvilkens namn grannlagenheten bjuder att förbigå i en bokanmälan, betecknade 18(17 bruket af tabeller för soldater såsom opraktiskt och såsom »att på fältet kommendera ur papperet» o. s. v. Detta omdöme, uttaladt af en oveldig och erfaren sakkunnig, ehuru framstäldt på det mest billiga och skonsamma sätt i mot¬ sats till de tillmålen, hvarvid utgifvaren blifvit van från andra håll i gymnastik¬ böcker, tidskrifter, dagblad o. s. v., gjorde äfven honom allt mera tvehogsen, huruvida han verkligen hade vätt, eller den motsatta åsigten, hvilken dessutom delades af flera erfarna. Emellertid började några yngre lärare läsa och begagna tabellerna i brist på något bättre då. Åtskilliga funno lagarna för ordningen deri ej öfvergå vanligt meuniskoförstånd. Medgifves dock, att man träffar »instruktörer» så dumma, att de »kommendera» ur tabellboken, i stället för att stoppa den i fickan då de kommendera. Men i allmänhet användas tabellerna med omdöme till deras dubbla ändamål, d. ä. korthet oeh minneshjélp, eller ledning och frihet att. genom tjenliga ändringar lämpa sig efter temmeligen vexlande omständigheter, alldeles i den mening hvarmed äldre författare (Gymn. Allm. Grund. m. fl.) betecknade den s. k. pedagogiska gym¬ nastikens syfte: att sträfva till oberoende af både inre och yttre binder. Den största och mest oväntade tillfredsställelsen för utgifvaren är dock, att för krigshärens öf- ningar af detta slag begagnas nu åter tabeller i det nyligen tryckta »Förslag till gymnastik- och bajonettfäktningsreglemente» 1-809, hvilket förslag väl blifvit framlagdt af en för ändamålet nedsatt kommitté, men, har dock, att dömma af de många terminologiska nyheterna deri, sannolikt utgått från samma sakkunnige medarbetare, som ännu 1807 hyste betänkligheter angående nyttan af tabeller m. m. Liknande företeelser visa sig äfven i utlandet: t. o. m. de ifrigaste motståndare der till den ofvan omtalade s. k. svenska methoden hafva försökt sig med tabeller. Detta är ett fram¬ steg. För egen del auser utgifvaren, att just genom den större enkelhet och öfver- skådlighet för »instruktören», som oundvikligen måste uppkomma genom att förnäm¬ ligast ordna öfningarna i vissa rörelseslagter (»typer»), hvilka ständigt återkomma i samma »hvarf» och nummerföljd o. s. v., har den i :sta upplagan verkat öfvertygande här, oagtadt den mera skenbara än verkliga »conseqvensen» deri, oagtadt den flerstä¬ des bristfälliga stegringsföljden och oagtadt det betydliga antal af rörelser, som måste läras genom öfning, om fordringarna skola'motsvara undervisningstidens längd. Denna skrift har således snarare gagnat i sin mohn än skadat, om den lärt ett förenkladt sätt att skrifva tabeller, ledande till otvungen efterföljd, ehuru den somligstiides drif-