Die geistige Ermüdung : eine zusammenfassende Darstellung des Wesens der geistigen Ermüdung, der Methoden der Ermüdungsmessung und ihrer Ergebnisse speziell für den Unterricht / von Max Offner.
- Offner, Max, 1864-1932.
- Date:
- 1910
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Credit: Die geistige Ermüdung : eine zusammenfassende Darstellung des Wesens der geistigen Ermüdung, der Methoden der Ermüdungsmessung und ihrer Ergebnisse speziell für den Unterricht / von Max Offner. Source: Wellcome Collection.
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![[Zieslcr.ZücUen’sclic Saiiimlung von Abhandlungen;] Band VI: 1. Der Werkunterricht in seiner soziologischen u. physiolog.-pädag. Begründung von Schulinspektor H. Scherer. M. 1.—. 2. Stotternde Kinder von Dr. med. A. Liebmann, Arzt für Sprach- störungen. M. 2.40. 3. Die Kurzsichtigkeit, ihre Entstehung und Bedeutung von Prof. Dr. J. Stilling. Mit 4 Abbildungen. M. 2.—. 4. Gefühl und Bewusstseinslage. Eine kritisch-experimentelle Studie von Dr. Johannes Orth. M. 3.—. 5. Schulen für nervenkranke Kinder. Die Frühbehandlung und Prophylaxe der Neurosen und Psychosen. Von Nerven- arzt Dr. H. Stadelmann. M. 0.75. 6. Geistesstörung und Verbrechen im Kindesalter von Oberarzt Dr. Mönkemöller. M. 2.80. Band VII: 1. Die Geisteskrankheiten des Kindesalter mit besonderer Be- rücksichtigung des schulpflichtigen Alters von Prof. Dr. Th. Ziehen. II. Heft. M. 2.—. 2/3. Gehirn und Seele des Kindes. Mit 9 Abbildungen und zahlreichen Tabellen. Von Dr. M. Probst. M. 4.—. 4. Der psychologische Zusammenhang in der Didaktik des neusprachlichen Reformunterrichts von Oberlehrer Dr. B. Eggert. M. 1.80. 5. Über die Ausfüllung des Gemüts durch den erziehenden Unterricht. Zur Kritik der Herbartischen und Zillerschen Pädagogik von Geh. Hofrat Dr. E. v. Sallwürk. M. 1.—. 6. Über Auffassung. Eine Skizze a. d. Gebiete d. experimentellen pädagog. Psychologie. Von Direktor A. Netschajeff. M. 0.60, 7. Das Kind und die Form der Sprache von Professor Dr. W. Nausester. M. 1.20. Band VIII: 1. Wege und Ziele der philosophischen Propaedeutik von Prof. Dr. R. Lehmann. M. 1.20. 2. Helen Keller. Die Entwicklung und Erziehung einer Taubstumm- blinden als psycholog., pädagog. und sprachtheoretisches Problem. Von Privatdoz. Dr. L. W. Stern. Mit 1 Tafel M. 1.80. 3. Der fremdsprachliche Unterricht auf unseren höheren Schulen vom Standpunkt der Physiologie und Psychologie beleuchtet von Gymn.-Direktor Prof. Dr. F. Fauih. M. 0.80. 4. Über das Wesen und die Behandlung der geistig abnormen Fürsorgezöglinge von Direktor Dr. O. Kluge. M. 0.50. 5. Über den moralischen Schwachsinn mit besonderer Berück- sichtigung der kindlichen Altersstufe von Geh.-Rat Prof. Dr. O. Binswanger. M. 1.—. 6. Taubstummen-Unterricht. Psychologische Begründung der deutschen Methode des Taubstummen-Unterrichts unter kritischer Beleuchtung des Fingeralphabets und der Gebärden- sprache von Direktor Friedr. Werner. M. 1.50. 7. Die Geisteskrankheiten des Kindesalter mit besonderer Be- rücksichtigung des schulpflichtigen Alters von Prof. Dr Th. Ziehen. III. (Schluß-)Heft M. 3.—..](https://iiif.wellcomecollection.org/image/b28067113_0109.jp2/full/800%2C/0/default.jpg)
