L'igiene, la pedagogia medica e la psicoterapia nella moderna educazione dei bambini normali ed anormali / Vincenzo Cozzolino.

  • Cozzolino, Vincenzo.
Date:
1909
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Credit: L'igiene, la pedagogia medica e la psicoterapia nella moderna educazione dei bambini normali ed anormali / Vincenzo Cozzolino. Source: Wellcome Collection.

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    UE PR A quei pochi novizii educatori che si accorgono di non aver i alcun potere sulla scolaresca sia dei normali e vieppiù degli n. anormali, invece che d’iniziare la disciplina indicata dal già tanto «— °»—ed universalmente condannato metodo repressivo, consiglio di È leggere qualcuna delle odierne pubblicazioni sulla Scienza dell’e- «_ . ducazione, sulla Patologia delle volontà e sul Governo di sé stesso ! Come loro ben sanno per propria esperienza l’auto-educazione e l’auto-disciplina furono e saranno sempre i due più semplici ed efficacissimi esempî per la scolaresca, anche quando apparen- temente non siano ostensibili, visibili ! Signori, la moderna Scienza educativa, che per i vostri intenti va sorretta dalla Psicologia infantile, impara a ben conoscere la nobile tecnica per accostarsi alla mentalità ed al cuore dei fanciulli anche per risvegliare in loro il sentimento della re- sponsabilità, base del buono e forte carattere. « Una educazione che non esercita le volontà è una educa- zione che deprava perfino le anime. Fa assoluto bisogno che 1° stitutore insegni a volere! »—Anatole France—. Fate tesoro, Signori, di questa conclusione finale del mio dire, non che giovatevi della più grande forza del mondo, qual’è la pazienza! Voi con essa scovrirete anche nei sordomuti quei tesori dell’anima che all'occhio comune sono apparentemente meschini e inestensibili al bene, al vero ed al bello. Sordomuti che con la vostra pazienza saranno trasformati in sordo-parlanti e in citta- È dini civili, quasi indipendenti dalle vere schiavità che l’antica 4 Scuola del metodo mimico, a base di Dactilologia, più per man- canza di pazienza che di sapere, inflisse a tali anormali senso- riali, coll’educarli soltanto ad intendersi ed estendersi fra di loro; escludendoli così dallo stesso intimo consorzio della propria fami- glia, come se fossero sprovvisti, privati definitivamente degli or- gani vocali, fonatori, della parola! TIRA TRO. ate) ? ì Cara la Scuola! Gioconde e gaie le ore che da 27 anni sem- pre con pari entusiasmo vi spendo; sentomi ringiovanire e for- tificare con la psico-mentale ginnastica dell’ insegnamento e col vivere nell’aria libera della Gioventù promettente! Carissimo il nome di Maestro, che al dire dell’ illustre prof. Mantegazza, è preferibile a quello di Professore, che ha sapore «burocratico e di salariato; mentre l’altro, che sorse spontaneo nel linguaggio latino, risveglia le più dolci e lusinghiere emo- . zioni e ricordi dell’Homo — ad discendum et ad docendum na- tus est — che in qualsiasi Aula insegni da quelle delle Scuole primarie a quelle dell’Università, ha provato, goduto nella vita fe in comune cogli allievi, per quanto sempre laboriosa ne sia la quotidiana preparazione ! RE RIA 2) a <A RA A A ;
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