Fingergymnastik / von Otto Thilo.

  • Thilo, Otto.
Date:
[between 1890 and 1899?]
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Licence: Public Domain Mark

Credit: Fingergymnastik / von Otto Thilo. Source: Wellcome Collection.

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    Organ der Deutschen Musiklehrer-Vereine zu Berlin, Köln, Dresden, Hamburg und Stuttgart. 1 VÄ/Cj « .-'yv •. 1 v-#cLl.v,U;- ■' ; r J i iCoii I I V*jvii« 5 ■ • .■■■ - ..—■ -- ■■■ ■ -. -.-lo'ctir! 1 - . fßküa«. Fingergymnastik. _ . • f - , | INn i i Iw. j i j 1 * 1 ! wityo X- j-a-r.ci/'caas» ..-i_ . - i m* ’’ : V • Von Dr. med. Otto Thilo in Riga. j 1 i ; j J-ty-fr | „Es giebt keine Kunst, deren Erlernung mehr Arbeit, Geduld und namentlich mehr Zeit ver¬ langt, als das Klavier- oder ViolinspieL Wenig¬ stens die Hälfte dieser Zeit wird jahrelang in Anspruch genommen, um die Muskeln der Finger und des Handgelenkes zu kräftigen und biegsam zu machen.“ „Warum so viele Jahre? Weil die Muskeln, die Bänder und Sehnen der Finger und Hand¬ gelenke nicht vorher gymnastisch geübt und vor¬ bereitet werden.“ So schrieb Jackson schon vor 30 Jahren und noch immer haben diese Worte volle Geltung. Noch immer wissen es nur wenige Musik¬ lehrer, wie sehr die Ausbildung der Hand durch gymnastische Hebungen beschleunigt werden kann; und auch jene grossartigen Er¬ folge, welche schon seit Jahrzehnten in den Blindenschulen an den verkümmerten Händen der blinden Kinder durch planmässige Uebungen erzielt werden, sie sind nur wenigen bekannt. Ja, die Mehrzahl der Menschen weiss über¬ haupt nicht einmal, dass die Hände der Blinden im Allgemeinen schlecht entwickelt sind, und doch beschrieb schon im Jahre 1819 der hochverdiente Blindenlehrer Joh. Wilh. Klein diese Hände folgeudermaassen:*) „Weniger allgemein (als das über den ganzen Körper ausgebreitete Gefühl) ist die Ausbildung und Stärke des eigentlichen Tast¬ sinnes bey den Blinden und es kommt darauf an, wie die nächsten Umgebungen eines blinden Kindes beschaffen waren und ob man ihm früher Veranlassung gegeben hat, diesen für einen Blinden nicht nur zur mechanischen, sondern selbst zur wissenschaftlichen Bildung so wichtigen Sinn zu üben und zu vervoll- *) Thätigkeitsber. d. k. k. Blinden-Erziehungs- Institutes in Wien. Verlag d. k. k. Blinden-Erziehungs- Institutes 1834. Blindeogasse. kommnen. Die blinden Kinder sind hierin höchst ungleich . . . „. . . Bey einem in gänzlicher Unthätig- keit, bis in sein zehntes Jahr, erhaltenen Kinde nehmen besonders die Hände eine ganz eigene Form an. Die Finger bleiben sehr kurz, die Knochen dünn, die ganze Hand un¬ gewöhnlich klein und schlaff. Weil beym Unterlassen alles Greifens die zum Einwärts¬ biegen der Fingergelenke bestimmten Muskeln nicht geübt und gestärkt werden, und eine solche vernachlässigte Hand gleicht mehr einem ledernen Handschuh, als dem bewun¬ dernswürdigen Werkzeuge der Natur, durch welches die grössten und feinsten Kunstwerke hervorgebracht werden. Der Erzieher eines solchen Blinden ist doppelt schlimm daran, weil hier in den meisten Fällen die Hände die Stelle der Augen vertreten müssen, und selbst das Lesen, sowie die meisten wissenschaftlichen Kennt¬ nisse auf diesem Wege erlangt werden sollen!“ Trotz dieser scheinbar unüberwindlichen Schwierigkeiten gelang es Klein durch seine Uebungen, die verkümmerten Hände soweit zu entwickeln, dass sie sich zu Arbeiten eigneten, die ebensoviel Kraft als feines Tastgefühl erfordern. Ich erinnere hier nur an die schweren Arbeiten der Korbmacherei, an das Klavierstimmen, Klavierspielen und vor allem an das Lesen der Blindenschrift. Im Hinblick auf diese Thatsachen wird man wohl zugestehen: Wenn die verkümmer¬ ten Hände geistig und körperlich zurückge¬ bliebener, blinder Kinder durch Fingergym¬ nastik überhaupt zum Klavierspiel befähigt werden können, so müssen gesunde kräftige Hände durch Fingergymnastik in sehr kurzer Zeit unendlich viel weiter gelangen. Viele
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