Thèse présentée et publiquement soutenue à la Faculté de médecine de Montpellier, le 25 mars 1840 / par Géminel (Charles-Pierre-Léon).

  • Géminel, Charles Pierre Léon.
Date:
1840
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Credit: Thèse présentée et publiquement soutenue à la Faculté de médecine de Montpellier, le 25 mars 1840 / par Géminel (Charles-Pierre-Léon). Source: Wellcome Collection.

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    en tels sont les divers points de vue sous lesquels l’hygiène de l’élève médecine est intéressante à étudier. Mais comment parcourir tous ces points de notre question; comment leur donner toute l’attention qu’ils méritent ? ElTorrons-nous cependant de remplir notre tâche. Le climat du lieu où l’on se rend pour y étudier i art de guérir, est souvent fort différent de celui où l’on habite depuis l’enfance ; aussi est-il rare que l’étudiant en médecine n’éprouve pas quelque dérangement dû à ce changement de pays. Quelle différence n’y a-t-il pas, en effet, entre le climat du midi ou de la Provence et celui de Paris 6u du nord! Ici le printemps est prolongé, l’été est puissant, l’automne beau, l’hiver peu rude ou de peu de durée; à Paris et dans tout le nord, au contraire, l’hiver prédomine avec une grande intensité. Aussi, combien de jeunes gens mènent une vie précaire .dans la capitale ou dans les écoles du nord, quand leur pays natal est la Provence! Que de phthisies, que d’engorgements scrophuleux ! Combien ne se voient-ils pas obligés de retourner dans le midi ! Le changement de nourriture contribue à ces résultats fâcheux, à ces maladies que favorisent encore les excès trop fréquents vers lesquels est emporté le jeune homme , livré sans frein à la fougue de ses passions souvent comprimées. Arrivé dans une faculté, l’étudiant se livre aux travaux de botanique et de chimie : rien n’est plus propre au développement encore inachevé de son organisation que ces excursions agrestes, ces promenades bota- niques ; les herborisations le mettent en rapport avec la nature , si souvent riante et heureuse en ces climats ; la marche développe ses forces muscu- laires , en meme temps que l’esprit n’est point oublié, ces exercices scientiGques sont les plus propres à la conservation et à l’accroissement de la santé. Il n’en est pas tout-à-fait ainsi des études de chimie ; non- seulement le corps n’y gagne rien sous le rapport physique, mais il court souvent des dangers réels, surtout quand l’élève veut lui-môme vérifier les expériences de cette science. Trop souvent ces essais, ces travaux ou la'prudence et l’habitude manquent, donnent lieu à des blessures', à des mutilations toujours dangereuses, quelquefois déplorables.. Mais il n’est pas de travaux plus pénibles, plus dangereux que ceux
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