L'éducation physique raisonée / Georges Hébert.

  • Georges Hébert
Date:
[between 1900 and 1909?]
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Credit: L'éducation physique raisonée / Georges Hébert. Source: Wellcome Collection.

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    liLiinain ne s’imagiiieiil pas, ils sc conslaloiil et sc niesu- rcni ; s’il v a nue science dii inonvcincnl, elle est à eonsli- i, tuer prcsipie entièi-einent. Ne roiilünclons pas les lois naturelles a\ee les règles nnnntienscs rédigées par des coininissions (pielcjnclois incoin[)élentcs. La Me liuinainc a ses lois jirécises, mais ses mainfestalioiis en sont très variées, personne ne [leut sans e\[)érieiice en prévoir la lilialion. Pour sc prononcer et faire avancer la (piestion de 1 édu- cation plivsique, il faut avoir passé par la jiralKpic, eimsagé sans parti pris les divers modes de inonveinenls, exécuté tontes sortes d’exercices, sétre rendu compte de leurs résultats, en avoir ap[)récié l’importance relative avec la pins grande indépendance d’esprit. On peut alors, sans prétendre avoir la science infuse, ajiporter sa pierre à l’édifice et le consolider, mais émettre des opinions sans fondement et, [)onr le bon plaisir de réformer, engager liénévolement l’éducation pliysKjiic dans line impasse an lieu d’avouer son ignorance, c’est presipie immoral et mieux vaut cent fois l’empirisme. Le li^ re de M. Hébert s’ms^nre de ces \érités. 1/antenr jiarle de ce ipi’il a fait et constaté; il laisse le champ lilire <à tontes les applications sans restreindre l’éducation |)by- snpie à des mon\cmcnts de tenue. Très bien doué pour tous les exercices dans lesipiels il excelle en virtuose, M. Hébert coni|)rend cependant la nécessité de mettre les [irocédés de l’éducation <à la jiortée des faillies si nomlireux et SI intéressants. 11 le fait avec l’espérance et la coiniction (pie tons peuvent sortir de leur état d’infériorité, et, évitant l’écneil de l’antomatisme, il eberebe à leur donner une xéritable personnalité pliysapie. ronr(|uoi restreindre notre activité et de (|iiel droit Ne
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