Les étapes de l'enseignement clinique à Montpellier / [Paul Delmas].

  • Delmas, Paul.
Date:
[1922]
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Credit: Les étapes de l'enseignement clinique à Montpellier / [Paul Delmas]. Source: Wellcome Collection.

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    Art. VL — Il sera suivi, dans chaque visite, par deux élèves. L’un d’eux tiendra un cahier sur lequel il notera, sous la dictée du professeur, les changements et autres objets d’observation qui se présenteront sur les malades, ainsi que sur la diète, les remèdes prescrits et leurs effets. Ces notes feront suite avec la déposition du malade, placée au haut de la page, au jour de son entrée, que l’élève lira à haute voix, afin d’en rappeler les principales circonstances, tant au professeur qu’aux assistants. L’autre élève écrira sur une feuille les ordonnances du professeur. La visite étant finie, et le professeur retiré, les deux élèves prendront leur temps pour colla¬ tionner leurs cahiers respectifs, mais seulement quant à la diète et aux remèdes nouvellement prescrits. Ces cahiers seront signés, dans la visite suivante, parle professeur. Art. VII. — Tous les jours, après la visite du matin, ou après celle du soir, le professeur, accompagné des élèves, se rendra à la salle d’assemblée ou de conférence ; il s’y résumera sur les diffé¬ rents cas qui viendront d’être observés, en les passant, pour ainsi dire, en revue, lit par lit, suivant l’ordre du cahier d’observations que l’élève aura sous les yeux, en retracera rapidement l’histoire, et fera connaître aux élèves les écrivains soit anciens, soit moder¬ nes, qui en auront le mieux traité ; s’expliquera, après une courte analyse des causes et des symptômes sur le diagnostic et le pronos¬ tic, en s’appuyant des dogmes de la semeiologie et des vieilles sen¬ tences du Père delà Médecine qui viendront s’adapter naturellement à son sujet, ce qui lui fournira des occasions de développements et des rapprochements, qui, en rendant plus sensible aux élèves toute la supériorité de la doctrine d’Hippocrate, dans le traitement des aiguës, leur en feront contracter l’habitude et le goût. Ce professeur communiquera en même temps, sur les cas équivoques, ses doutes, comme ses craintes et ses espérances ; exposera les motifs qui l’auront engagé à prescrire un traitement plus qu’un autre, ou à s’en tenir à l’expectation ; entrera, sur ces objets, dans des discussions qui, en établissant les indications et en justifiant les procédés, en rendront l’étude et la connaissance facile aux élèves. Enfin, il ter¬ minera son résumé et ses réflexions par faire remarquer ce que les maladies actuellement traitées dans la clinique, peuvent emprunter de l’influence du temps et de la saison ; fixera l’opinion qu’on doit avoir sur leur caractère essentiel, en l’isolant des complications ou des formes diverses, qui peuvent le déguiser ou le faire méconnaître et indiquera surtout les crises qui les termineront. Art. VIII. — Dans le cas où des accidents de maladie externe surviendraient, par complication, dans le cours d’une maladie
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