Die Grundlagen der psychischen Entwicklung : eine Einführung in die Kinderpsychologie / von K. Koffka.

Kurt Koffka

Date:: 1921

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Credit: Die Grundlagen der psychischen Entwicklung : eine Einführung in die Kinderpsychologie / von K. Koffka. Source: Wellcome Collection.

284/298 (page 270)

27°) zu S. 212. a. a. 0. S. Ifi2/171. 271) zu S. 212. Vgl. Köhler, PhG S. 253 ff. 272) zu S. 213. Das gleiche tun Stern und Bühler. 278) zu S. 213. Sp S. 212, PsdK S. 253; vgl. a. EA S. 9, 16. 274) zu S. 214. GE S. 129. 275) zu S. 214. GE S. 130. 276) zu S. 214. CI. u. W. Stern, Sp 163; vgl. z. folg. ebda. S. 164 ff. 277) zu S. 216. K. Lewin, Kriegslandschaft. Ztschr. f. angew. Psycliol. 12,1917. 278) zu S. 217. Vgl. Bühler, GE S 208/9; Stern, Sp S. 155, 269. GE S. 77 ff., AG S. 50 ff. / S. 13. / S. 193. Frey er, S. 231. 279) zu S. 217. 28°) zu S. 218. 281) zu S. 218. 282) zu S. 219. Stumpf, Tonpsychologie I (1888) 283) zu S. 220. Vgl. Thorndike, AI S. 58 u. Ch. S. Berry, An Experimental Study of Imitation in Cats, Journ. of Comp. Neurol. u Psychol. 18, 1908. S. 24. 284) zu S. 221. Vgl. Morgan, S. 187; Stern, PsdK S. 50; Groos, SK S. 52; Thorndike, EP S. 108 ff. 285) zu S. 222. Vgl. hierzu u. z. folg. Stern, PsdK S. 49, Sp S. 148ff. u. J. Mark Baldwin, Die Entwicklung des Geistes beim Kinde und bei der Rasse. Nach d. 3. engl. Aufl. ins Deutsche übers. Berlin 1898. S. 124 f. 286) zu S. 222. Vgl. Preyer, S. 56 S. 293 f.; II (1890) S. 553 ff. 287) zu S. 223. Vgl. Preyer, S. 358. 288) zu S. 223. Stern, Sp S. 153. 289) zu S. 223. Claparede, S. 144/5. 29°) zu S. 224. Im Sinn von Köüler’s Buch PhG. 291) zu S. 226. Vgl. Moore, S. 18. 292) zu S. 226. Eine gute Bestätigung dieses Satzes finden wir in dem Verhalten von Stumpfs Sohn, der plötzlich, nachdem er jahrelang seine eigene und nie ein Wort der gewöhnlichen Sprache gesprochen hatte, vier kurze Gebete richtig und „fast tadellos“ nachspracb. Stumpf ist das Er¬ staunliche dieser Leistung aufgefallen: „Aber daß er die Worte sogleich fast fehlerfrei herausbrachte, nachdem er bis zu diesem Zeitpunkt sozusagen eine fremde Sprache geredet, ist immerhin merkwürdig.“ Vgl. SpE S. 22. 293) zu S. 227. Vgl. hierzu die Ausführungen von Groos, SpM S. 367 f. 294) zu S. 228. I S. 176. 295) zu S. 229. Man vgl. die Zusammenstellung bei Stern, Sp S. 158 f. u. z. folg. ebda. S. 175 ff. 296) zu 8. 230. GE S. 374 ff. u., wie mir scheint, einfacher u. klarer AG S. 58f. 297) zu S. 230. Vgl. Stern, PsdK S. 251, Sp S. 178. 298) zu S. 23t. a. a. 0. (s. Anm. 110) S. 17 ff. 2) zu S. 232. GE S. 386/7. 30°) zu S. 232. AG S. 59 301) zu S. 232. Vgl. a. Sully, S. 71. 302) zu S. 233. Vgl. Levy-Bruhl, S. 407 ff. u. 198 ff., und eine ähnliche Beobachtung an Kindern bei Sully, S. 70/71. ß03) zu S. 233. Moore, S. 125; Stumpf SpE S. 25 (die Sperrung im Zitat von mir). Vgl. a. Sullys Ausführungen über die audition coloree bei Kindern S. 30 f. 304) zu S. 234. Stern, Sp S. 172f. Vgl. a. Preyer S. 291 f.; Moore, S. 140/1 u. a.