Intelligenz und Wille / von E. Meumann.

Ernst Meumann

Date:: 1908

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Credit: Intelligenz und Wille / von E. Meumann. Source: Wellcome Collection.

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Lage die Konzentration zu hindern vermag, man kann sich anderseits gegenüber Störungen der geistigen Tätigkeit ver- weichlichen und verwöhnen, und die Widerstands- fähigkeit und Nicht-Ablenkbarkeit der Aufmerksamkeit ver- lieren. Da nun eine große Konzentration für alle Leistungen der Intelligenz wichtig ist, so ist sicher die bessere, praktisch wertvollere Verfassung der Aufmerksamkeit darin zu suchen, daß das Individuum sich nicht nur überhaupt in höherem Maße zu konzentrieren vermag, sondern zugleich die Hem- mung und den Widerstand gegen äußere Störungen vervoll- kommnet. Der höchste Typus der Aufmerksamkeit ist nicht nur große Konzentrationsfähigkeit überhaupt, sondern diese in Verbindung mit großer Widerstandsfähigkeit und Hemmungsenergie. Es ist daher zweckmäßig, diese Eigen- schaften der Aufmerksamkeit schon früh beim Kinde durch Übung und eine gewisse Gewöhnung an äußere Störungen zu entwickeln. Wir wissen aus statistischen Untersuchungen über die äußeren Umstände, unter welchen die Kinder unserer Volksschule ihre Arbeiten verrichten, wenn zu Hause ärm- liche Verhältnisse vorherrschen, daß die Kinder oft ganz erstaunliche Leistungen in der Konzentration unter schwierig- sten äußeren Umständen vollbringen können und sehen dar- aus, daß sich die Widerstandsfähigkeit der Aufmerksamkeit schon sehr früh beim Menschen entwickeln läßt. Man hat bei solchen Untersuchungen über die häuslichen Um- stände, unter denen die Kinder der ärmeren Bevölke- rungsklassen arbeiten, z. B. beobachtet, daß manche Kinder unter dem größten Straßenlärm, bei schlechtem Licht und schlechter Luft, bei Störungen durch andere Kinder und sogar durch die eignen Eltern, an einem schlechten Tisch, oft nur auf einer Fensterbank, mit großer Konzentration ihre Schularbeiten ausführen konnten. Was in solchen Fällen die Not von dem Kinde erzwingt, das kann natürlich auch m einer zweckmäßigeren Form durch Übung und Gewöh- nung als eine allgemeine Eigenschaft der Aufmerksamkeit im kindlichen Lebensalter erreicht werden. Einsichtige Pä- dagogen haben diese Forderung auch oft auf gestellt, und Herbart verkannte den Wert der willkürlichen Aufmerksam- keit durchaus, wenn er den Lehrern empfahl, möglichst mit unwillkürlicher Aufmerksamkeit des Kindes ihr Unterrichts- ziel zu erreichen. Der geniale Pädagoge Pestalozzi, der besser die Natur des Kindes und die Bedürfnisse des Volkes

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